نظم سيسرك بالتعاون مع المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة (الإيسيسكو) ورشة عمل حول "أثر جدول أعمال التنمية لما بعد 2015 على إحصاءات التعليم" في أنقرة بجمهورية تركيا في فترة 29-30 نوفمبر 2016.

وقد حضر ورشة العمل 36 مندوبا من مكاتب الإحصاء الوطنية ووزارات التعليم ومؤسسات التعليم العالي  من 27 دولة عضو في منظمة التعاون الإسلامي وممثلين عن المنظمات الدولية بما في ذلك المنتدى الإسلامي لمؤتمر الشباب من أجل الحوار والتعاون (ICYF-DC)، والبنك الإسلامي للتنمية (IDB)، ومعهد منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة (اليونسكو) للإحصاء وسيسرك.

وقد تمثل الهدف العام من ورشة العمل في:

•          تشارك النظم الحالية للدول الأعضاء في منظمة التعاون الإسلامي بشأن جمع وتصنيف ونشر إحصاءات التعليم؛
•          تبادل الخبرات ذات الصلة بقطاع التعليم في الدول الأعضاء في منظمة التعاون الإسلامي من فترة الأهداف الإنمائية للألفية؛
•          إذكاء الوعي لقدرات الفاعلين الرئيسيين من الدول الأعضاء في المنظمة بشأن الإدماج الفعال لمؤشرات الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة في نظم التعليم ذات الصلة؛
•          استكشاف التنسيق الفعال من أجل قدرات أفضل لإحصاءات التعليم ضمن الأنظمة الإحصائية الوطنية (NSSs) للدول الأعضاء في المنظمة.

كما تم خلال ورشة العمل  عقد جلستين جانبيتين ركزتا على الآفاق والتحديات القائمة أمام الدول الأعضاء في منظمة التعاون الإسلامي فيما يتعلق بالتكيف مع مقاصد هدف التنمية المستدامة الرابع وآليات التنسيق من أجل رصد وتقييم مؤشرات الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة.

الوثائق

•          مذكرة مفاهيمية (الإنجليزية) (العربية) (الفرنسية)
•          جدول الأعمال (الإنجليزية) (العربية) (الفرنسية)
•          كتيب المعلومات (الإنجليزية) (العربية) (الفرنسية)
•          قائمة المشاركين (الإنجليزية)
•          التقرير (الإنجليزية) (العربية) (الفرنسية)
•          أسئلة الجلسات الجانبية (الإنجليزية) (العربية) (الفرنسية)

العروض

•          الوضع الحالي لقطاع التعليم والإحصاءات ذات العلاقة في الدول الأعضاء في منظمة التعاون الإسلامي
  •         التعليم والتنمية العلمية في دول منظمة التعاون الإسلامي 2016، سيسرك (الإنجليزية)
  •         وضع التعليم في أفغانستان، أفغانستان (الإنجليزية)
  •         المسوح الأسرية التعليمية ذات الصلة، غامبيا (الإنجليزية)
  •         الوضع الحالي للتعليم والاحصاءات ذات الصلة في جزر المالديف، جزر المالديف (الإنجليزية)
  •         عملية لجمع ومعالجة البيانات الإحصائية لقطاع التعليم، موريتانيا (الفرنسية)
  •         وضع التعليم في النيجر، النيجر (الفرنسية)
  •         إحصاءات التعليم الحالية في الصومال، الصومال (الإنجليزية)
•          من الأهداف الإنمائية للألفية إلى أهداف التنمية المستدامة: تجربة الدول الأعضاء في منظمة التعاون الإسلامي بشأن إحصاءات التعليم من فترة الأهداف الإنمائية للألفية والتكيف مع مؤشرات أهداف التنمية المستدامة
  •         التعليم من الأهداف الإنمائية للألفية إلى أهداف التنمية المستدامة، اليونسكو معهد اليونسكو للإحصاء (الإنجليزية)
  •         الإنجاز الأخير والوضع الحالي للتعليم في بنغلاديش، بنغلاديش (الإنجليزية)
  •         ارتقاء الأهداف الإنمائية للألفية إلى أهداف التنمية المستدامة في قطاع التعليم، بنغلاديش (الإنجليزية)
  •         إحصاءات التعليم في مصر: بين الأهداف الإنمائية للألفية وأهداف التنمية المستدامة، مصر (العربية)
  •         تجربة ماليزيا في إحصاءات التعليم: من فترة الأهداف الإنمائية للألفية إلى التكيف مع مؤشرات أهداف التنمية المستدامة، ماليزيا (الإنجليزية)
  •         لمحة عامة عن نظام معلومات إدارة التعليم وتطوره في نيجيريا، نيجيريا (الإنجليزية)
  •         التقدم المحرز في مؤشرات مواضيعية لجدول أعمال التنمية لما بعد 2015 بشأن إحصاءات التعليم (الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة)، عمان (الإنجليزية)
  •         تقدم التعليم في السودان في فترة الأهداف الإنمائية للألفية، السودان (العربية)
  •         عملية الانتقال من الأهداف الإنمائية للألفية إلى أهداف التنمية المستدامة: التجربة حول إحصاءات التعليم، أوغندا (الإنجليزية)

الصور